Стаття "Комп’ютерні ігри як засіб формування комунікативних навичок молодших школярів"
висвітлює методику використання комп'ютерних ігор на уроках української мови ,літературного читання та математики ,які з точки зору дидактики дозволяють :
-зробити навчання більш інтенсивним;
-створювати сприятливу атмосферу для спілкування

Роль відео в освіті, безсумнівно, зростає. Але чи так це для школи? Дослідники з компанії Kaltura підготували детальний звіт.

Без тестів сьогодні не обходиться жоден викладач, будь то шкільний вчитель чи професор багатотисячного онлайн-курсу. Вибір варіанту з декількох - не єдина можливість: в опитування можна вставляти картинки та відео, змінювати формати завдання майже до безкінечності. Edutainme представили сім сервісів, які полегшать підготовку і проведення тестування.

Безневинна іграшка, чи скринька Пандори?

XXI століття — час абсолютно нових підходів у розвитку й вихованні дітей (наприклад, за методиками Глена Домана, немовля можна розвивати практично з колиски). Водночас психологи в паніці: сучасні діти значно випереджають в інтелектуальному розвитку своїх однолітків 5—7-річної давності, а їхні батьки зовсім не беруть до уваги емоційний вік і фізіологічний стан своїх малюків. Хоча цей аспект розвитку дитини набагато важливіший за інтелектуальну складову. Як результат — діти вправно читають англійською, проводять години біля комп’ютера, але страждають десятками фобій і фізично ослаблені.

.

.

На початку XXI століття людство вступило в нову стадію свого розвитку - інформаційну еру, яка характеризується виникненням нових систем інформаційних технологій і, як наслідок, нових трансформацій освіти.

 Використання різноманітних відеофільмів у класі є розумним способом активного залучення учнів у навчальний процес. Якщо вчителю необхідно розпалити дискусію серед школярів, сформулювати певну мету або донести контекст навчального матеріалу, відео, чи то буде художній фільм, телевізійний кліп, відео з YouTube або навіть саморобний фільм, може стати могутнім інструментом в арсеналі методів навчання вчителя.

Стаття з журналу "Учитель початкової школи" №1, 2014
Завдання до проектної діяльності
Автор: Ірина Стеценко

Стаття з журналу "Учитель початкової школи" №1, 2014
Реалізація діяльнісного підходу
Автор: Ольга Коршунова

Використання сервісів Веб 2.0 при викладанні теми «Алгоритми і виконавці» курсу «Сходинки до інформатики, 2 клас».

Навчальна програма, календарне планування, підручники, розробки уроків, програмне забезпечення.

Презентація  дозволяє  подати матеріал як систему яскравих опор-них  образів  із  вичерпною  структурованою інформацією в алгоритмічному  порядку. Мета  такого  подання  навчальної  інформації  полягає  у  формуванні  в  учнів  системи  образного мислення.

ЩО НАЙПЕРШЕ МИ МАЄМО ПАМ'ЯТАТИ  ПРО УРОК? Сучасний урок — це далеко не одноманітна та єдина структур-но-змістова схема. Тому кожний  конкретний  викладач визначає для  себе  форми  роботи,  які  для  нього  найприйнятніші,  відпо-відають тій  методиці, якій  він  віддає  перевагу.

Комп'ютер  є  одним  з  таких  засобів,  що  має  унікальні можливості,  тому  його  використання  в  школі  поступово  пере-ходить  на  всезагальний  рівень.  Оскільки  більшість  сучасних дітей  мають  вдома  комп'ютери,  то  стає  можливим  застосування  інформаційно-комунікативних  технологій  у  загально-освітніх  навчальних  закладах.  Підвищений  інтерес  дитини до  комп'ютерної  грамотності,  дає  педагогам  більше  варіантів подачі  навчальної  інформації,  більше  можливостей  зацікавити  учнів,  створювати  умови  для  продуктивної  праці. Комп'ютерне  навчання  є  ефективним  під  час  вивчення всіх  предметів.  А д ж е  воно  дає  змогу  значно  унаочнити  програмний  матеріал,  краще  зрозуміти  та  засвоїти  абстрактні поняття,  сформувати  практичні  вміння  та  навички.

Ця сторінка "Методичного альманаху - 2013" продовжує розповідь про використання ІКТ, а саме розповідає про терміни "мультимедійний урок" і "урок з мультимедійною підтримкою", надає практичні поради щодо вимог  до  мультимедійного супроводу уроків, ролі вчителя в цьому процесі, аналізує доцільність використання мультимедійного супроводу. Матеріал подано у вигляді таблиць.

Сторінки методичного альманаху, присвячені методиці використання ІКТ, вміщують санітарно-гігієнічні вимоги до організації навчальної роботи з використанням комп’ютерної техніки, перелік і короткий опис засобів навчання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, добірки навчальних та ігрових програм для підтримки вивчення  предметів початкової школи тощо. Матеріал подано в зручній формі узагальнюючих таблиць.

На початку XXI століття людство вступило в нову стадію свого розвитку - інформаційну еру, яка характеризується виникненням нових систем інформаційних технологій і, як наслідок, нових трансформацій освіти.

Вибуховий розвиток Інтернету  стимулює  розвиток нових освітніх  технологій, і це вже факт безперечний. Головне завдання при цьому наступне: сформувати у вчителя Інтернет - орієнтований спосіб мислення, навчити використовувати інформацію для самоосвіти, підвищення кваліфікаційного рівня, вирішення вірогідних шкільних проблем і завдань. Що б вирішувати такі завдання необхідно визначити для себе.  Як можна використовувати Інтернет в освітніх цілях: при організації уроків, для підвищення мотивації учнів  до навчання, для професійного розвитку вчителів?

Безневинна іграшка, чи скринька Пандори?

    XXI століття — час абсолютно нових підходів у розвитку й вихованні дітей (наприклад, за методиками Глена Домана, немовля можна розвивати практично з колиски). Водночас психологи в паніці: сучасні діти значно випереджають в інтелектуальному розвитку своїх однолітків 5—7-річної давності, а їхні батьки зовсім не беруть до уваги емоційний вік і фізіологічний стан своїх малюків.

В Амстердамі було відкри­то першу серед країн ЄС лікарню для «комп'ютерно залежних» гравців. Цей факт свідчить про серйозність пробле­ми, про те, що деяких гравців у комп'ютерні ігри неможливо вилікувати у домашніх умо­вах. Крім того, з цього факту стає остаточно зрозумілим для пересічної людини, що від «спілкування» з комп'ютером можна по-справжньому захворіти. На жаль, у нас ще багато навіть дорослих людей не сприйма­ють реальність. Маю на увазі батьків до­шкільнят. Тому я часто чую від них, що вони дозволяють дитині знаходитися біля комп'ютера стільки, скільки дитина хоче. І це, звичайно, зручно й для самих батьків. Адже дитина зайнята, не набридає дорослим і нібито засвоює комп'ютерну грамоту, тобто інтелектуально розвивається. А що на­справді?

Проектна діяльність є досить актуальною для розвитку творчих навичок особистості учнів. Особливістю виконання проекту є активне поєднання різних технік:тісто-пластики, бісероплетіння, вишивки стрічками. У процесі виконання підвищується творчий потенціал, активізуються здобуті вміння та навички.Змістом проектної діяльності є проведення підготовчих операцій, конструювання майбутнього виробу, практичне виготовлення виробу, оцінка і захист проекту.

Підготовлено вчителем початкових класів МЗШ І-ІІ ступенів № 80 Лосєвою М.М.         
Інформатизація в сфері освіти, по-перше, істотно змінює на краще зміст і форми навчального процесу; по-друге, дає можливість вирішувати завдання індивідуалізації навчання, формування пізнавальних здібностей учнів, поліпшення організації навчального процесу… Переглянути

Методика використання інформаційно-комунікадійних технологій навчання — педагогічна наука про мету, зміст, методи, форми і засоби використання інформаційних технологій у навчально-виховному про­цесі середньої і вищої шкіл.

Застосування мультимедійних засобів навчання з метою стимулювання креативності учнів початкових класів
Сьогоденні умови розвитку засобів навчання сучасної шкільної освіти зумовлюються зростаючими інтеграційними процесами, домінантними складовими яких є нові інформаційні технології (НІТ).