Урок розвитку мовлення. Складання тексту-міркування "Мій друг книга"
| [ Скачать с сервера (315.2 Kb) ] | 25.11.2013, 10:57 |
| Написання тексту-міркування «Мій друг книга» 4 клас Тема. Написання тексту-міркування. Мета. Закріплювати навичку правильно будувати текст-міркування. Розвивати уміння логічно і послідовно викладати думки на папері, словесно передавати свої почуття і переживання. Навчати розкривати абстрактно-загальні поняття. Виховувати поважне ставлення до книги. Обладнання: картки з надписами структурних частин тексту-міркування, таблиці для словникової роботи, виставка книжок. Хід уроку І. Організація класу до роботи. - Привітайте гостей, Що до нас завітали. Хочу чути, чого б Ви усім побажали… (Діти) - Всім присутнім здоров’я ми зичим і добра, А тепер до роботи нам братись пора. ІІ. Мотивація навчальної діяльності. 1. Загадка. Поля письменник-агроном Засіяв буквами-зерном. Отож, читачу, поспішай Зібрати мудрий урожай. (Книга) 2. Бесіда. - Діти, підніміть руки, кому подобається читати книги? - А які книжки ви любите читати? - Сьогодні ви принесли в клас свої улюблені книжки і створили цілу виставку. - Скажіть, на які групи ви поділили б ці книги? - Яке призначення цих книжок? ІІІ. Робота над розкриттям теми уроку. 1. Проблемна тема. Створення ситуації успіху. - Діти, погляньте на дошку. Там, де завжди у нас записана тема уроку, якось порожньо. - Може, ви вже здогадались, про що ми сьогодні будемо говорити? (Про книги) - Так, і я думаю, що ви знаєте багато прислів’їв, віршів, приказок, загадок про книги. - Але зараз мені спав на думку ось який вислів: «Книга мовчить, а розуму навчить». - Як ви його розумієте? (Відповіді дітей) - Які гарні думки я почула! Молодці! Кожна ваша думка була індивідуальною і особливою. - А яку ж розумову операцію виконав кожен з вас, висловлюючи свою думку? (Може, це була розповідь чи опис?…) - Да, діти, ми міркували. - А що значить «міркували»? (Доводили свою думку) - Доведіть, що ви склали міркування. (Будова тексту-міркування) - Що було твердженням? (Вивішую картку «Твердження») - Доказом? (Картка) - Висновком? (Картка) - А, так виходить, ми будемо говорити про книгу і повторили будову тексту-міркування…Для чого ми це зробили? Може, хтось сформулює припущення теми уроку? (Відповіді учнів) (Відкриваю тему) - Діти, подивіться, чи співпали ваші припущення з моїм задумом? Так! Молодці! ІV. Колективна підготовча робота. 1. Словникова робота. - Ви так багато знаєте про книгу, про її значення в нашому житті, що вам не буде важко довести мою наступну думку. Книга – твій друг, без неї як без рук. - Моя думка – це яка складова частина міркування? (Твердження) - Воно вже готове. Тепер наша задача довести цю думку. Я пропоную вам подумати чим або ким є для вас книга? (На дошці – 2 малюнки книги) Проводиться добір іменників прийомом «Мозковий штурм», вчитель записує дитячі відповіді на дошці навколо першого малюнка (друг, помічник, порадник, скарбниця знань тощо). - А чому ви вважаєте, що книга є вашим другом і порадником? Добір дієслів(за аналогією; навчає, розважає, виховує, дає поради, заспокоює тощо) - Спираючись на словничок на дошці і на власні знання, спробуте усно довести мою думку і зробити висновок. (Відповіді дітей) - Це і буде доведення. - А який можна зробити висновок з усього сказаного? V. Самостійна робота учнів. - Напишіть текст-міркування за поданим початком. Не забудьте кожну частину тексту починати з нового абзацу. Самоперевірка творів. VI. Підсумок уроку. Заслуховування текстів-міркувань. - Так яке ж призначення книжок? - Я хочу, щоб ви назавжди запам’ятали сказане на уроці, а головне – ніколи не забували про важливість і значимість книжок у нашому житті. Дякую за роботу! |
|
|
|
|
| Просмотров: 8765 | Загрузок: 1108 | | |
| Всего комментариев: 0 | |
